——教师教育技术再培训感想

　　五天的培训结束了，参训教师通过独立思考、小组讨论、辩论等多种学习形式，经过思与思的撞击，心与心的接纳，在合作交流中释疑，在反思碰撞中前进。广大教师对现代教育技术有了更多更新的感悟，在教师中掀起了学习教育技术、研究教育技术、应用教育技术的热潮。下面是我校五位培训教师对教育技术的一些认识，与大家共享。
　　侯国文：现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践教育技术。教学中，运用现代教育技术手段，可以将形象、声音、色彩等作用于视听感官，做到声像同步、图文并茂、情景交融，使学生受到感染和教益，有效地启发帮助学生分清是非，辨别美丑。同时使学生“感知——理解——记忆——应用”的学习过程缩短，同传统教学方式相比，教学时间明显缩短，教学效率明显。现代教育技术对传统教育手段的超越具体体现如下：
　　1. 使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者。
　　2. 转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥。
　　3. 增强了媒体的作用，使教学媒体成为学生认知的工具。
　　4. 缩短了学生在教学过程中认识事物的过程，有利于学生思维能力的培养 和非智力因素的开发。
　　总之，利用现代教育技术能充分调动学生的多种感官，使课堂充满活力，教与学都轻松愉快，使许多知识由抽象变为具体，帮助学生迅速轻松地接受，从而明显提高教学质量。但是，切记教育技术的应用不要过分的依赖技术而忽视了教育的目的。
　　李晓燕：现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以促进教育效果优化的理论和实践。
　　它包含两个要素：一是现代教育思想、理论。二是现代信息技术、系统方法。两者缺一不可。现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论；现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其它教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分.
　　教学设计的系统思想：系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，在教学设计时应遵循的理论和方法。
　　60年代初系统理论开始对教育、教学发生作用和影响。教育是一个复杂的系统。是由教育目的、教育内容、教育媒体、教育方法、教育设施以及教师、学生、管理人员等组成的有机整体。教育系统整体功能的最优发挥，不仅需要各组成部分充分发挥各自的作用，更取决于系统中各要素的最优配合和协调一致。因此，只有用系统的观点对教育的各个部分（包括媒体）进行综合的、整体的考虑，对教学过程进行系统教学设计，才是实现教育最优化的根本途径，（于是教育技术逐渐由媒体应用转向了系统设计，由媒体技术进入系统技术阶段。）
现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志。应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等。
　　现代教育技术的特点体现 。它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。
　　指导思想：
　　现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习。
　　现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。
　　教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快。
　　现代教育技术在教学中的作用：
　　1、运用现代教育技术，激发学习兴趣
　　2、运用现代教育技术，优化课堂结构：导入更引人 ；新授更直观 ；板书设计更美观；练习形式更多样 ；结尾更精彩；
　　3、运用现代教育技术突破重难点
　　教学中的重难点，如果只通过简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象，轻易地掌握。教学中，运用现代教育技术，通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。
　　教育技术它研究的对象是人不是物,它的研究目的是优化教学而不是教学的机械化. 教育技术的研究对象是比较大的,既包括学校学习,成人学习,远程教育,在职培训等多个方面,它研究各个年龄段的学习者.
　　教育技术是一门学科,是一个领域更是一个产业,
　　教育技术不仅仅是一门方法,一种手段,更是它们的综合,它是一种教育方式.
　　作为教育技术的工作者要认识到自己的地位和作用,不仅仅是媒体支持者更是教学促进者和教学改革者.
　　教育技术是以现代教育媒体为研究中心的,在它的研究中又涉及7个理论,如过程论,控制论,本质论,方法论等.
　　通过以上分析,我们就可以以此为基础,抛开歧义,进一步研究教育技术的相关理论.
　　张明全：代表着信息革命的通信技术和多媒体技术的发展，推动着现代教育技术向着多维化、智能化、广域化信息网络的形成和发展，引起了人类思维方式和学习方式的变革，对教育的各个方面都产生了深远影响。
　　一、对教师的影响
　　将现代教育技术引入课堂教学中，可以加速学习的感知过程，促进认识的深化，加深理解，增强记忆和提高应用能力。但另一方面，学生选择学习的内容、时间、难度及进度方面，具有了更大的自由度，有可能会出现学习失控的情况。教师应该根据教学的需要、学习特性等，有针对性地选择信息，对学生获取的信息加以监控，并根据学生的反馈，作必要的选择和调整。
　　因此，随着现代教育技术的发展，教师可能不仅（甚至不再）是知识的传递者，更是学生学习的帮助者或指导者。
　　二、对学生的影响
　　学生可能是现代教育技术发展的最大的受益者。现代教育技术提供的个别化、网络化的学习方式，可以使学生根据自己的特点和水平选择合适度的学习进度，在轻松的环境中学习，实现真正的"教育平等"。由于代科学技术的迅猛发展，人类的知识总量的不断激增，人类的学习也将成为"终身学习"，因此，"学生"概念的外廷生在无限延伸。
　　袁海英: 现代教育技术是指以现代教育理论、学习理论为基础，以现代信息技术为载体的教育技术。作为职业学校的教师，既要学习理解现代教育技术的理论，又要掌握如何将现有的现代信息技术与教学理念和方法有机地整合起来，应用到职业教育的专业教学实践中去，从而优化教学资源与教学过程，最终达到培养学生创新能力和动手能力的目的。中职教育“以就业为导向，以能力为本位”的教育方针，更迫切需要现代教育技术、现代职业教育理念与课程资源的优化整合，以强化对学生职业能力的培养与提高。运用教育技术要注意克服几点误区。不能盲目夸大现代信息技术的功效，忽视对教学理论、教学内容的研究。不能对传统教学盲目否定。还要克服定势思维与畏难情绪。
　　理念更新是一切改革的关键和前提，教师只有转变观念，才能转变角色。时代要求教师在教学过程中不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑到学生要如何学，不仅要考虑积极运用现代教育技术服务教育教学，更要考虑如何科学、合理地进行教学设计、实施和评价及反思，将现代教育技术恰当地与教学内容整合，最终达到优化教学效果，提高学生职业能力的目的，这是运用现代教育技术的精髓和核心。
　　薛聪：现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。
　　在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是，即使运用了最先进的现代信息技术，也并不一定意味着教育就现代化了，从传统教育向现代教育的转变，最根本的是教育观念的转变。
1、把现代教育技术作为工具
　　在新的教学模式中，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。
　　2、把现代教育技术作为环境
　　应用现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网、基于Internet网的远程学习系统等。 在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟 现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。
　　3、用现代教育技术实现合作学习
　　合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心；合作学习可以提高学生的学习积极性和主动性，发展学生的主体意识，形成和谐平等的师生关系。可见，合作学习是以“学”为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环境可以有效地开展合作学习。
　　总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，促进教学过程的优化。

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